赣南师范大学科技学院大学生数学建模创新团队成立于2007年，团队是以培养大学生创新能力、创新意识为根本；以提高大学生数学建模水平、增强团队协作精神为目标；以培养大学生自主学习能力、提高科研水平为延拓的集教学、参加学科竞赛、科研三位一体的新型创新团队。团队结构合理，成员素质较高，是我院数学建模的核心力量。
创新团队的指导思想
坚持数学教育服务于应用型本科院校教育，服务于学生培养；
培养和提升学生利用数学知识去分析和解决实际问题的能力；
加快应用型本科院校的课程改革，补充理论数学教学，全面推进数学的实践性教学；
通过建设数学建模创新团队，培养团队成员的多学科交叉的认知能力；
由以竞赛为平台，提升创新能力、实践能力，推进师生科研水平。
创新团队成员介绍
大学生数学建模创新团队采用负责人制度，团队由学院统筹管理，数学与信息科学系组建，由负责人组织开展具体工作。自2011年至今，由杨圣红老师担任负责人，当前由杨圣红、袁小平、肖宇辉、吴源、谢辅雯、郑志明等老师组成团队核心成员。其他成员来自于各年级数学与应用数学、计算机科学与技术等专业选拔的学生。
大学生数学建模创新团队核心成员介绍
杨圣红，男，讲师，大学生数学建模创新团队负责人，大学生数学建模竞赛指导教师，数学建模课程、集训授课教师。
担任课程：数学建模，数学实验，高等代数等课程
研究方向：优化模型，确定性模型，编程计算
建模格言：良好的工作态度是取得胜利的基础
袁小平，男，讲师，大学生数学建模创新团队核心成员，大学生数学建模竞赛指导教师，数学建模集训授课教师
担任课程：微分方程，高等数学，数学分析等课程
研究方向：微分方程模型，排队模型
建模格言：数学是打开科学大门的钥匙，数学建模是开锁人
肖宇辉，男，助教，大学生数学建模创新团队核心成员，大学生数学建模竞赛指导教师，数学建模集训授课教师
担任课程：高等代数，线性代数，数学实验、概率论与数理统计、初等数学研究等课程
研究方向：计算数学，数值微分等
建模格言：每一次的努力，都是成功的伏笔。
源，女，助教，大学生数学建模创新团队核心成员，大学生数学建模竞赛指导教师，数学建模课程集训授课教师。
担任课程：概率论、中学数学课程教学论、高等数学等
研究方向：数学教育、高等数学。
建模格言：建模思路至关重要
谢辅雯，女，副教授，大学生数学建模创新团队核心成员，大学生数学建模竞赛指导教师，数学建模课程授课教师。
担任课程：C语言，数据结构等课程
研究方向：图论模型，算法设计
建模格言：给我一个支点，我能把地球撬起
创新工作
大学生数学建模创新团队主要负责科技学院数学建模课程群的教学、参加各类数学建模相关的学科竞赛、以小团队为单位组建科研小组。
· 创新团队担任数学建模课程教学任务
创新团队全面担任数学建模相关课程的教学：微积分及其应用、代数学及其应用、微分方程及其建模、概率与统计及其应用、C语言程序设计、数据结构、算法分析与设计、数学实验、数学建模等课程。
·参加各类数学建模竞赛
2006年，我院首次组织学生参加“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛。2010年起由我院教学团队承担参赛的全部培训工作，经过多年的探索，创新团队构建数学建模基础培训班、暑期集中训练、赛前模拟三位一体的培训模式。
2015年，为打通数学建模的深入研究，建立长效机制。在数学与信息科学系筹建数学建模兴趣小组，并配置数学建模创新实验室，形成分层活动与分类教学相结合的教研活动模式；开展以自学、专题讨论、讲授论文等方式为主的数学建模交流专题活动；做到以高年级学生带动低年级学生的梯队式建模团队。同时，鼓励各建模小团队参加诸如“亚太地区”大学生数学建模竞赛、“深圳杯”大学生数学建模挑战赛、Mathorcup大学生数学建模竞赛、“数学中国”网络挑战赛等一系列赛事。
·组建科研课题小组
在兴趣小组平台的基础上，为了进一步打通团队的实践能力，组建科研课题小组，小组成员申报或参与省、市级课题研究，进一步增强团队成员的创新能力和应用数学解决实际问题的能力。
硬件设施
创新团队的活动除了在学院的教室进行讲课外，学院还配备两个专门实验室进行活动。
· 数学实验室：数学实验室建于2009年，座落于综合楼东侧610室，实验室面积约为90平方米。实验室硬件设施拥有联想服务器1台、联想计算机40台、交换机2台、现代教学设备一套，联成局域网。设备资产达25万元。是大学生数学建模学习、实验、竞赛的主要场地，自数学实验室建成以来，已为500余学生提供服务。
图1： 数学实验室
· 数学建模创新实验室：数学建模创新实验室建于2015年，位于综合楼601室，实验室配备办公电脑、打印机、学习课桌椅等，是开展数学建模活动的重要场所。
图2： 数学建模创新实验室
·师生研讨交流室：创建于2021年，用于包含但不限于学科竞赛、教学研究、课题讨论等交流活动，是师生进行思想碰撞的重要场所。
图3： 数学与信息科学系师生交流研讨室
